長文読解で「時間が足りない」を防ぐためには
長文読解
時間不足対策
長文で「時間が足りない」は、速読よりも“測って整理する”で改善しやすい
長文で時間が足りないとき、読む速度だけを上げるほど読み返しが増えることがあります。
先にやりたいのは、読む／解く／見直しのどこで時間がかかっているかを測って、
正確に読み取れるスピードに合わせて配分を調整することです。
最初に押さえる要点（迷ったらここへ戻る）
やることは2つ
- 読む時間と解く時間を分けて測る
- 内容を理解できるスピードを見つけて定着させる
改善が進みやすい状態
- 本番で焦りにくくなり、ミスが減りやすい
- 遅い原因が見えるので、練習が的外れになりにくい
先に「測る→整理する」の順で進める方が、安定しやすくなります。
時間を測ってみる（長文の“内訳”を見える化）
長文は「読む」だけでなく、その後の「設問の処理」で時間がかかっていることもあります。
テストのときだけ意識しても、自分の配分が分からないままだと改善のポイントが決まりにくいので、
普段の演習から内訳を分けて記録しておくと調整しやすくなります。
| 測る項目 | 内容 | 記録例 |
|---|---|---|
| 読む時間 | 本文を読み切る（途中で戻らず、段落の要点を追う） | 7分30秒 |
| 解く時間 | 設問（選択・抜き出し・記述）を最後まで解く | 10分40秒 |
| 見直し | 条件の確認・抜き出し範囲・記述の要素を確認 | 1分 |
例：戻り読みが多い／選択肢で悩む／記述で手が止まる。
目標の時間配分を作る（計測結果を“改善計画”にする）
測っただけで終わると改善が進みにくいので、次は「次回の配分」を組み立てます。
やることは①現状→②目標→③差が出る原因を一度だけ書き出すことです。
| 項目 | 現状（計測） | 目標（次回） | 差が出る理由（1行） |
|---|---|---|---|
| 読む | 7分30秒 | 6分45秒 | 段落ごとに止まりすぎ／戻り読みが多い |
| 解く | 10分40秒 | 10分00秒 | 選択肢で悩む／根拠を取らずに比較している |
| 見直し | 1分 | 1分15秒 | 条件の読み落としが多いので最後にチェックを入れる |
1回で大きく変えず、読む時間はまず30〜60秒の改善から始めると、内容が乱れにくくなります。
読むスピードを理解する（確実な速さを見つける）
長文で時間が足りないからといって、速く読めば解決するとは限りません。
反対に、丁寧すぎて設問に時間が残らないこともあります。
目標は、正確に読み取れる速さで読み進め、設問に必要な時間を確保することです。
速すぎるサイン
- 設問のたびに本文へ戻る回数が多い
- 指示語（これ・それ）が何を指すか曖昧
- 理由を問われると説明できない
遅すぎるサイン
- 細部にこだわりすぎて先に進めない
- 段落の要点がまとめられないまま読んでいる
- 設問を解く時間が残りにくい
短時間でも回しやすい練習
- 物語文と説明文で、読む時間を別々に測る
- 設問で本文へ戻った回数を数える（戻り読みが多いほど理解が不安定になりやすい）
- 次回は「接続語・指示語」だけ丁寧にして、戻り読みが減るか確認する
物語文は読みやすいが説明文は時間がかかる、といった得意不得意でスピードは変わります。
先に傾向を把握して、配分が乱れる原因から整理していく方が、解き方を身につけやすくなります。
時間が足りなくなる場所別：典型パターンと直し方
「時間が足りない」は原因が1つとは限りません。
どこで時間がかかっているかを読む／解く／見直しに分けて、対策も分けると、着実に改善できます。
| 時間がかかる所 | よくある症状 | 原因のパターン | 1回の練習でやること |
|---|---|---|---|
| 読む | 戻り読みが多い／段落で止まる | 要点が取れておらず、設問で探し直している | 接続語・指示語だけ丁寧にして、戻り読み回数を数える |
| 解く | 選択肢で悩む／根拠が決まらない | 本文の根拠位置が曖昧なまま比較している | 各選択肢に「本文の根拠箇所」を1つだけメモしてから選ぶ |
| 記述 | 手が止まる／長くなって乱れる | 材料の整理がなく、書きながら考えている | 先に材料を3点まで箇条書き→短文2つ→接続語でつなぐ |
| 見直し | 時間が残らない／条件の見落としが多い | 最後にチェックする項目が決まっていない | 見直しは条件を表す言葉・設問の要求・抜き出し範囲だけに絞る |
まずは戻り読み回数を減らす仕組みを作ると、速度を上げなくても時間に余裕が生まれます。
最初に取り組むべきこと
- 国語の長文は読む時間／解く時間／見直しに分けて、普段から測る
- 速読ではなく、正確に読み取れる速さを見つけて習慣にする
- 物語文・説明文の違いを踏まえ、自分の傾向に合わせて調整する
かかった時間の記録が残ると、「読むのが原因か」「解くのが原因か」が切り分けやすくなります。
改善のポイント（接続語・指示語、戻り読み、設問処理など）も決めやすくなります。
1週間で回す練習メニュー（短時間でズレを直す）
- Day1：物語文で「読む／解く／見直し」を計測（戻り読み回数も記録）
- Day2：説明文でも同じ計測（物語文との差を確認）
- Day3：戻り読み対策（接続語・指示語だけ丁寧に読む）で再計測
- Day4：選択肢対策（根拠メモを入れてから選ぶ）で再計測
- Day5：記述対策（材料3点→短文2つ→接続語）で再計測
- Day6：苦手な1点だけ集中（読む/解く/記述から1つ）
- Day7：本番想定で通し（目標配分に近づいたか確認）
家庭学習用：時間計測チェック表（コピペで使える）
| 日付 | 文章（物語/説明） | 読む | 解く | 見直し | メモ（止まった所） |
|---|---|---|---|---|---|
| ／ | 物語 | 分秒 | 分秒 | 分秒 | 戻り読み多い／悩む／記述で停止 など |
| ／ | 説明 | 分秒 | 分秒 | 分秒 | 接続語で止まる／根拠探し など |
よくある質問（FAQ）
Q1. 読むのが遅いので、とにかく速く読めばいい？
A. 速く読むほど戻り読みが増えるタイプもいます。まず読む時間より戻り読み回数を減らす工夫（接続語・指示語の処理）から始めると、内容が乱れにくくなります。
Q2. 解く時間が長いのはどうして？
A. 多くは「根拠が取れていないまま悩む」ことが原因です。選択肢は本文の根拠箇所を1つメモしてから比べるだけで判断しやすくなります。
Q3. 見直しの時間が取れません。
A. 見直しは全部やろうとすると無理が出ます。最後は条件を表す言葉（〜二つ／〜理由）・抜き出し範囲・記述の要素漏れだけに絞ると1分でも機能します。
Q4. 物語文は間に合うのに説明文だけ時間切れです。
A. よくある傾向です。物語文・説明文で別々に計測し、説明文だけ「接続語・因果・言い換え」に反応する練習を入れると改善のポイントが定まりやすいです。
